Por fim falarei sobre Avaliação do processo ensino aprendizagem que é uma maneira de se refletir sobre uma postura filosófica em face da educação sendo que apresenta como um processo interpretativo, pois supõe de m jugamento atraves de escala de valores atribuidas pelo professor.
Sendo que a avaliação não existe para ser um carrasco e sim o meio de que o professor possa diagnosticar os erros que tiverem em seu método de ensino e para os alunos como meio de superar suas dificuldades sobre determinado assunto.
Sendo um problema atribuir que valores serão considerados pontos positivos para uma avaliação visto que os alunos nem sempre apresentam facilidades de se expressar oralmente ou na escrita, no caso uma avaliação considerando também as dificuldades .
quarta-feira, 13 de julho de 2011
Resumo do dia 12/07/2011
Proximo cápitulo arbodado é sobre ensino-aprendizagem sócio-individualizantes, que mostram métodos que estimulam a capacidade cognitiva dos alunos.
1°método da descoberta: através de casos particulares observados que apresentam caractéristicas em comum o aluno ao perceber essas caracteristicas e sejam capaz de generalizar ,de que fenômenos que apresentam caracteristicas em comum consequentimente apresentem o mesmo resultado em tal situação.
2°método da solução: é uma derivação do primeiro caso sendo que considera o conhecimento prévio do aluno e a partir desse conhecimento cria situações desafiadoras para que os alunos proponham soluções.
3° métodos de projetos: Esse método é interessante porque justamente esta relacionado como o que é do interesse do aluno do seu contidiano e problemas na comunidades, visto que é um estimulo para os alunos pesquisar já que é do interesse deles de certa forma resolver tal problema que é conjunto com o professor guiando para que alunos a não percam o foco dos objetivos pré definido.
4°método das unidades didáticas:Basicamente é trabalha o conteudo dividido em sub unidades onde antes de tudo o professor faz uma avaliação diagnostico para analisar o nivel de compreensão do aluno sobre o tema, a partir disso traça metas a serem conseguidas em cada subunidades sendo que pode ser trabalhada com varias disciplinas e visa aprendizagem significativa da vida contidiana dos alunos ou seja prepara o aluno para vida.
5°movimento Freinet: è a valorização da expressão espontânea do aluno e incetiva a prodção escrita de textos livres que leva o alunos a se desevonver em aspectos como a se expressar, colaborar, comunicar-se e corresponder-se com os outro. O metódo que não prepara o aluno para vida e sim faz parte da vida do aluno.
1°método da descoberta: através de casos particulares observados que apresentam caractéristicas em comum o aluno ao perceber essas caracteristicas e sejam capaz de generalizar ,de que fenômenos que apresentam caracteristicas em comum consequentimente apresentem o mesmo resultado em tal situação.
2°método da solução: é uma derivação do primeiro caso sendo que considera o conhecimento prévio do aluno e a partir desse conhecimento cria situações desafiadoras para que os alunos proponham soluções.
3° métodos de projetos: Esse método é interessante porque justamente esta relacionado como o que é do interesse do aluno do seu contidiano e problemas na comunidades, visto que é um estimulo para os alunos pesquisar já que é do interesse deles de certa forma resolver tal problema que é conjunto com o professor guiando para que alunos a não percam o foco dos objetivos pré definido.
4°método das unidades didáticas:Basicamente é trabalha o conteudo dividido em sub unidades onde antes de tudo o professor faz uma avaliação diagnostico para analisar o nivel de compreensão do aluno sobre o tema, a partir disso traça metas a serem conseguidas em cada subunidades sendo que pode ser trabalhada com varias disciplinas e visa aprendizagem significativa da vida contidiana dos alunos ou seja prepara o aluno para vida.
5°movimento Freinet: è a valorização da expressão espontânea do aluno e incetiva a prodção escrita de textos livres que leva o alunos a se desevonver em aspectos como a se expressar, colaborar, comunicar-se e corresponder-se com os outro. O metódo que não prepara o aluno para vida e sim faz parte da vida do aluno.
Resumo do dia 12/07/2011
Continuando a síntese, irei discorrer um pouco sobre procedimetos de ensino-aprendizagem socializantes, que através de estimulos em trabalho de grupo os alunos possam se desevolvem cognitivamente e o hábito da convivência social.
Entre eles temos os jogos que são dinâmicos e criativos, que estimulam o desenvolvemento de hábilidades motoras e cognitivas e o convivio social, visto que tem jogos que só se jogam em grupos além de estimular uma competição uma busca a mais de conhecimento sobre determinado jogo para ser o"melhor" do jogo o que pode ser intressante para trabalhar contéudos curriculares.
A técnica de dramatização també é um método interessante visto que ela trabalha não aenas hábilidades motoras mas tambem cognitivas e a inteligência emocional que muitas vezes é neglegênciada no mundo em que vivemos.
Outra situação interessante no ponto didático é o trabalho de grupo propriamente dito que possibilita os alunos que através de debates entre se e pesquisa em conjunto, quee possam discutir e formular modelos de compreenção do conhecimento de uma maneira simples, visto que não é uma única pessoa que fala sobre determinado conhecimento e sim várias que discutem e entram em concesso comum o que é bastante interessante pois acaba por facilitar a compreensão de um tema.
Por fim temos os estudo de casos e estudo de meio onde estudo de caso faz refência uma problematica real onde o assunto teorico abordado em sala possa ser aplicado pelos alunos, em que eles mesmos atraves das observãções e conhecimento previo possam sugerir soluções para tais problemas visto que é interessante justamente porque se trata de um tema do contidiano . e Estudo de meio básicamente é observar o meio e coletar dados sobre esse meio e a partir desses dados inferir soluções ou deduzir eventos.
Entre eles temos os jogos que são dinâmicos e criativos, que estimulam o desenvolvemento de hábilidades motoras e cognitivas e o convivio social, visto que tem jogos que só se jogam em grupos além de estimular uma competição uma busca a mais de conhecimento sobre determinado jogo para ser o"melhor" do jogo o que pode ser intressante para trabalhar contéudos curriculares.
A técnica de dramatização també é um método interessante visto que ela trabalha não aenas hábilidades motoras mas tambem cognitivas e a inteligência emocional que muitas vezes é neglegênciada no mundo em que vivemos.
Outra situação interessante no ponto didático é o trabalho de grupo propriamente dito que possibilita os alunos que através de debates entre se e pesquisa em conjunto, quee possam discutir e formular modelos de compreenção do conhecimento de uma maneira simples, visto que não é uma única pessoa que fala sobre determinado conhecimento e sim várias que discutem e entram em concesso comum o que é bastante interessante pois acaba por facilitar a compreensão de um tema.
Por fim temos os estudo de casos e estudo de meio onde estudo de caso faz refência uma problematica real onde o assunto teorico abordado em sala possa ser aplicado pelos alunos, em que eles mesmos atraves das observãções e conhecimento previo possam sugerir soluções para tais problemas visto que é interessante justamente porque se trata de um tema do contidiano . e Estudo de meio básicamente é observar o meio e coletar dados sobre esse meio e a partir desses dados inferir soluções ou deduzir eventos.
Resumo do dia 12/07/2011
Continuando o resumo agora adentraremos nos procedimentos de ensino aprendizagem individualizantes, onde faz referências as aulas expositivas que antes era meramente o professor falar o aluno ouvi e memoriza e fim de papo,porém as aulas expositivas começam a ganhar uma nova dinâmica não se tornar rigida onde só um dos lados falas , começa a existir uma comunicação mas significativa entre o professor e o aluno onde duvidas e perguntas,ideias podem ser formulados e expostas pelos alunos que antes só ouviam sem falar nada.
Sendo que faz refência ao estudo dirigido método em que você direciona os alunos através de esquemas cognitivos a desenvolveram um raciocinio a cerca de um determinado assunto.Snedo que faz referencia ao Método Montessori que se baseia em uma concepção "vitalista" de homem com o mundo relacionando as principios básicos que são ou que deveriam ser garantido a todos os Homo sapiens sapiens como liberdade,atividade ,vitalidade e individualidade.
E por fim centros de interesse constituem um método globalizador e interdisciplinar porque ocorre uma interação entre atividades dos discentes com o conteúdo fazendo-os convergir para o mesmo centro ou eixo de trabalho cognitivo ou seja a o que ele aprende ele percebe a utilidade na sua vida cotidiana
Sendo que faz refência ao estudo dirigido método em que você direciona os alunos através de esquemas cognitivos a desenvolveram um raciocinio a cerca de um determinado assunto.Snedo que faz referencia ao Método Montessori que se baseia em uma concepção "vitalista" de homem com o mundo relacionando as principios básicos que são ou que deveriam ser garantido a todos os Homo sapiens sapiens como liberdade,atividade ,vitalidade e individualidade.
E por fim centros de interesse constituem um método globalizador e interdisciplinar porque ocorre uma interação entre atividades dos discentes com o conteúdo fazendo-os convergir para o mesmo centro ou eixo de trabalho cognitivo ou seja a o que ele aprende ele percebe a utilidade na sua vida cotidiana
Resumo do dia 12/07/2011
Uma síntese sobres os temas arbodados sobre métodos e como avaliar foi descorrida nessa aula irei explanar sobre o que eu entendir de uma maneira clara e objetiva.
O primeiro texto faz referência a Escolha de procedimentos de ensino , que da um enfoque nos procedimentos de ensino aprendizagem que tem como objetivo facilitar a construção do conhecimento em parte pelo aluno. Sendo que define o que é metodo como conjunto de organizado de procedimentos didáticos para conduzir a aprendizagem dos alunos, inferindo que o método não é neutro tem sempre uma tendência pois se baseia em um modelo concetual que tem como principio a concepção do homem sobre a educação.
Cabe ao professor atraves dos objetivos propostos por ele escolher qual o método convem de maior eficiência dos assuntos a serem abordados, sendo ques se pode dividir os metodos em tres modalidaes individualizados, socializafos e sócio-individualizados, sendo que o professor pode varia nesses métodos diacordo com a proposta do assunto estudado.
O primeiro texto faz referência a Escolha de procedimentos de ensino , que da um enfoque nos procedimentos de ensino aprendizagem que tem como objetivo facilitar a construção do conhecimento em parte pelo aluno. Sendo que define o que é metodo como conjunto de organizado de procedimentos didáticos para conduzir a aprendizagem dos alunos, inferindo que o método não é neutro tem sempre uma tendência pois se baseia em um modelo concetual que tem como principio a concepção do homem sobre a educação.
Cabe ao professor atraves dos objetivos propostos por ele escolher qual o método convem de maior eficiência dos assuntos a serem abordados, sendo ques se pode dividir os metodos em tres modalidaes individualizados, socializafos e sócio-individualizados, sendo que o professor pode varia nesses métodos diacordo com a proposta do assunto estudado.
domingo, 10 de julho de 2011
segunda-feira, 4 de julho de 2011
Resultados da oficina
Bem encontramos para variar dificuldades para a realização da oficina a começar pelo material de audio e video, o colégio ACM apreventava recursos tecnologicos mas porem estava com problemas.
Um fator negativo talves seja que os alunos no horario disponivil para oficina estavam voltando da aula de educação física e estavam bastante agitados.
Tentamos abordar a ideias sem o video porem os alunos não mostraram interesse pelo tema justamente por terem chegados agitados, e tambem porque eles estavam interessados em assistir o video.
Um fator negativo talves seja que os alunos no horario disponivil para oficina estavam voltando da aula de educação física e estavam bastante agitados.
Tentamos abordar a ideias sem o video porem os alunos não mostraram interesse pelo tema justamente por terem chegados agitados, e tambem porque eles estavam interessados em assistir o video.
terça-feira, 21 de junho de 2011
Oficina
Bem a nossa oficina consiste basicamente em uma apresentação de um video" Caminho das Águas: água para quem? " que mostra os pontos positivos e negativos da transposição do rio Sao Francisco, a principio queriamos saber o que eles ja sabiam sobre o tema e qual era a visão que tinham acerca do assunto antes e depois do video, objetivando trabalhar a conciência e a capacidade de discutir sobre um tema que a feta como um todo a região do nordeste e saber quais são os interesses envolvidos e as possiveis consequencias dessa trasnposição.
link dos videos:
http://www.youtube.com/watch?v=FO3tPT4nZ_4
http://www.youtube.com/watch?v=YGPSsrF9ezY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=aSH7qVXZjUU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=egG2wkOhFcc&feature=related
mais tarde ponho o resultado dessa oficina
link dos videos:
http://www.youtube.com/watch?v=FO3tPT4nZ_4
http://www.youtube.com/watch?v=YGPSsrF9ezY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=aSH7qVXZjUU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=egG2wkOhFcc&feature=related
mais tarde ponho o resultado dessa oficina
domingo, 19 de junho de 2011
Dia 7/06/2011
Bem nessa data finalmente conseguimos assistir a uma aula que foi da disciplina de artes da Professora Claudia na turma da 5°F.Ao chegar na sala nossa equipe se apresentou e fez duas propostas de oficina meio ambiente ou cultura, os alunos optaram por meio ambiente. Logo no inicio da aula percebi q os alunos agiam de modo meio que não davam a minima a nossa presença tipo gritavam alguns xigavam, outros ouviam musica alto no celular. A professora perdeu cerca de 20min só com a chamada e para alcamar os alunos, pelo que sabemos antes dessa aula eles vem de uma aula de educação física o que talvez sustifique o status de agitação. Percebi tambem que os alunos só se interessavam por algo se vale´-se ponto na matéria fora isso se mostravam desenteressados. Continuando com a observação da sala de aula teve um aluno que derrubou uma carteira que disse que foi sem querer mas na verade nós tinhamos observados e ele derrubou intencionalmente, tinha um grupinho no fundo que sempre gritava parecia que estava chamando atenção não tenho certeza disso de fato. Por fim tem algumas curiosidades sobre a estrutura física da sala de aula: 1° o que uma pilatra faz quase no meio da sala?! dificulta a visão de quem esta no fundo adepender da posição,2° a acustica da sala é muito ruim mal se ouvia o que a professora falava direito, 3° a ventilação tambem não era das melhores,4°o corredor era muito barulhento. enfim a professora não avançou muito na aula ou talvez tenha avançado já q eu não tenho referencial do que seria um avanço significativo naquela sala de aula ela só conseguiu revisar um assunto e expor uma breve explicação de um trabalho para segunda unidade. Depois posto a proposta da oficina e o resultado dela.
domingo, 22 de maio de 2011
Visita ao Colegio ACM
O colegio se situa na Vasco da Gama proximo a Perini, logo ao entrar na escola o trajeto até de fato ao predio onde ocorre as aulas é uma extensa rampa com degraus intercalados , o que poderia dificultar acesso de pessoas mais idosas o deficientes fisicos. As paredes estavam todas pichadas , bem salas trancadas com portão de ferro em alguns casos a sala onde fica a recepção acho q posso chamar assim a janela é gradeada e a porta é trancada.conseguimos ver uma salade aula e era no minimo estranha ela tinah uma pilastra no meio da sala, janelas trancadas e com grades. Tentamos antes de ir ligar para a escola para saber se o diretor estaria lá ou não mas misteriosamente ninguem atendia mas ao chegamos lá tinha secretaria mas não se sabe o pq não atende o telefone.Falamos com o Vice diretor Luis que a principio ficou interessado em ouvir nossa proposta porém ja disse que não poderia nos ajdar devido esta atarefados com suas atividades. Para nossa infelicidade a coordenadora que poderia nos ajudar esta internada com suspeita de dengue hemorragica . Nesse momento que parecia que estava tudo perdido o vice direto lembra de uma professora que tem habito de trabalhar com estudantes que fazem licenciatura e nos deus os horarios que ela estava no colegio para procuramos como foi citado no post anterior a este.
Escolhemos o colegio estadual ACM pelo fato de nossa colega Talita já ter feito um trabalho lá (o que facilitaria nosso acesso) e lecionar a noite.
Escolhemos o colegio estadual ACM pelo fato de nossa colega Talita já ter feito um trabalho lá (o que facilitaria nosso acesso) e lecionar a noite.
resumo das aulas do dia 10 e 17/05/11
Bem no dia 10 foi apresentação do metodo de avaliação do blogger com valor atribuidos que gerou muita polemica devido ao pouco tempo que temos para uma postagem durante a semana devido até pelas nossas proprias atividades, mas enfim foi aceita a proposta de avaliação do blogger.Por fim comentar sobre a visita na escola.
No dia 17 foi abordado um trecho do texto de Vasconcelos que fala sobre o planejamento , sobre como planejar. A principio quando eu li e senti como se tivesse classe hierarquicas de planejamentos, onde a mais palpavel e maliavel é o planejamento do dia da aula que de certa forma é a que tem contato direto com os alunos, sendo que essa se basea nos planejamentos curriculares e tentnado respeitar as metas da LDB, Enfim estavamos discutindos como fazer a oficina ainda estamos tentando focar em uma tematica so que ainda não conseguimos ver uma aula da nossa disciplina ainda apesar que temos colegas na equipe que ja minsitram aulas mas enfim se não ocorrer essa bendita(para não falar outra coisa) greve de onibus pois a unica pessoa que podera nos ajudar na escola ACM é uma professora (desculpa não sou bom em memorizar nome cabeça muito cheia=/) que tem os horário de seg/ter/quart/ sexta pela manhã e quinta a tarde.
No dia 17 foi abordado um trecho do texto de Vasconcelos que fala sobre o planejamento , sobre como planejar. A principio quando eu li e senti como se tivesse classe hierarquicas de planejamentos, onde a mais palpavel e maliavel é o planejamento do dia da aula que de certa forma é a que tem contato direto com os alunos, sendo que essa se basea nos planejamentos curriculares e tentnado respeitar as metas da LDB, Enfim estavamos discutindos como fazer a oficina ainda estamos tentando focar em uma tematica so que ainda não conseguimos ver uma aula da nossa disciplina ainda apesar que temos colegas na equipe que ja minsitram aulas mas enfim se não ocorrer essa bendita(para não falar outra coisa) greve de onibus pois a unica pessoa que podera nos ajudar na escola ACM é uma professora (desculpa não sou bom em memorizar nome cabeça muito cheia=/) que tem os horário de seg/ter/quart/ sexta pela manhã e quinta a tarde.
domingo, 15 de maio de 2011
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